| تحلیل نقش هوش مصنوعی در ارتقای کیفیت یادگیری ترکیبی در کلاس های چندپایه روستایی |
| کد مقاله : 1040-MGE7 |
| نویسندگان |
|
امیرحسین توانگر *1، سهیلا روزبهی2، نرجس خاتون تقیه3 1دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی 22. معاون مدارس شهرستان کازرون،ایران. 33. گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی -888 56441 تهران، ایران. |
| چکیده مقاله |
| در دهههای اخیر، پیشرفت فناوریهای نوین آموزشی، بهویژه هوش مصنوعی، مسیر آموزش و یادگیری را دگرگون ساخته است. هدف این پژوهش، بررسی نقش هوش مصنوعی در ارتقای کیفیت یادگیری ترکیبی در کلاسهای چندپایه روستایی و شناسایی ظرفیتها و چالشهای کاربرد آن در این محیطها است. پژوهش حاضر از نوع مطالعه کتابخانهای و تحلیلی–توصیفی میباشد که دادهها از طریق بررسی منابع علمی داخلی و بینالمللی شامل کتابها، مقالات پژوهشی، گزارشهای سازمانهای بینالمللی و پایاننامههای مرتبط گردآوری شده و با استفاده از روش تحلیل مضمون مورد بررسی قرار گرفتند.یافتهها نشان داد که هوش مصنوعی میتواند در چهار حوزه کلیدی به بهبود یادگیری ترکیبی کمک کند: شخصیسازی مسیر یادگیری هر دانشآموز، پشتیبانی از معلم در مدیریت کلاسهای چندپایه، افزایش دسترسی برابر به منابع آموزشی و ارائه بازخورد و ارزیابی هوشمند. استفاده از فناوری هوش مصنوعی ضمن کاهش شکافهای آموزشی و ارتقای عدالت تربیتی، انگیزه و مشارکت دانشآموزان را نیز افزایش میدهد. با این حال، محدودیتهایی همچون ضعف زیرساختهای دیجیتال، کمبود مهارتهای فناوری معلمان و هزینههای تجهیزات هوشمند، از مهمترین چالشهای پیادهسازی این فناوری به شمار میروند.این پژوهش نشان میدهد که بهرهگیری هوشمند از فناوری هوش مصنوعی میتواند به عنوان مکملی مؤثر برای یادگیری ترکیبی در کلاسهای چندپایه روستایی عمل کند و کیفیت یادگیری و تجربه آموزشی دانشآموزان را بهبود بخشد. |
| کلیدواژه ها |
| هوش مصنوعی،کلاس چندپایه،یادگیری ترکیبی،مدارس روستایی،فناوری اطلاعات |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
