| تحلیل نقش ابزارهای نوین هوش مصنوعی در رفع چالشهای کلاسهای چندپایه: یک مطالعه مروری – تحلیلی |
| کد مقاله : 1039-MGE7 |
| نویسندگان |
|
آزاد الله کرمی *1، بهنام رسولی2 1استادیار، گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران 2. استادیار، گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| کلاسهای چندپایه، بهویژه در مناطق روستایی و کمتر برخوردار، با چالشهای منحصربهفردی در مدیریت همزمان تدریس چند درس به چندپایه، متمایزسازی آموزشی برای سطوح سنی و تواناییهای مختلف، و بارکاری اجرایی سنگین معلمان مواجه هستند. همزمان، ظهور ابزارهای نوین هوش مصنوعی فرصتهای بیسابقهای را برای تحول در آموزش ارائه میدهد. هدف این مقاله، تحلیل نقش این ابزارها در پاسخگویی مستقیم به چالشهای کلیدی کلاسهای چندپایه است. این پژوهش از روش توصیفی - تحلیلی و مرور کتابخانهای بهره میبرد. در این رویکرد، بهجای معرفی صرف ابزارها، ابتدا چالشهای بنیادین کلاسهای چندپایه از دل منابع استخراج میشوند و سپس کارکردهای مشخص هوش مصنوعی بهعنوان راهحلهای مستقیم برای آن چالشها شناسایی و تحلیل میگردند. یافتهها نشان میدهد که هوش مصنوعی میتواند در سه محور اصلی به معلمان چندپایه یاری رساند: ۱) شخصیسازی و متمایزسازی، از طریق پلتفرمهای یادگیری تطبیقی و سیستمهای تدریس هوشمند که به دانشآموزان اجازه میدهد با سرعت متناسب خود پیش بروند ۲) کاهش بار کاری معلم، از طریق هوش مصنوعی مولد برای خودکارسازی اموری چون طراحی طرح درس، تولید محتوای آموزشی متناسب با سطوح مختلف، و ارزشیابی و ۳) افزایش فراگیری و دسترسی، از طریق ابزارهای پشتیبانی زبانی و پشتیبانی از دانشآموزان با نیازهای ویژه. هوش مصنوعی نه بهعنوان جایگزین معلم، بلکه بهعنوان دستیار یا همکار معلم، پتانسیل کاهش فرسودگی و افزایش اثربخشی در کلاسهای چندپایه را دارد. بااینحال، تحقق این پتانسیل مستلزم رفع چالشهای جدی شکاف دیجیتال در مناطق روستایی، آموزش و توانمندسازی معلمان و ملاحظات اخلاقی پیرامون حریم خصوصی و سوگیری دادهها است. |
| کلیدواژه ها |
| کلاس چندپایه، هوش مصنوعی، فناوری آموزشی، یادگیری شخصیسازی شده، هوش مصنوعی مولد. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
