| چالشهای استفاده از فناوریهای هوشمند آموزشی در کلاسهای چندپایه: مطالعهای کیفی از تجارب معلمان روستایی و عشایری خراسان شمالی |
| کد مقاله : 1029-MGE7 |
| نویسندگان |
|
سینا توکلی اردوغان *1، نرجس جعفرزاده2 1دانشجو دکتری، مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، بجنورد، ایران 2دانشجوی کارشناسی، گروه آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، بجنورد، ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف پژوهش حاضر شناسایی چالشهای استفاده از فناوریهای هوشمند آموزشی در کلاسهای چندپایه از دیدگاه معلمان مدارس روستایی و عشایری استان خراسان شمالی بود. این پژوهش با رویکرد کیفی و به روش تحلیل مضمون انجام شد تا درکی عمیق از تجارب زیسته معلمان در شرایط واقعی تدریس حاصل شود. جامعه آماری شامل تمامی معلمان کلاسهای چندپایه ابتدایی مناطق روستایی و عشایری استان بود که با روش نمونهگیری هدفمند، ۱۵ نفر از آنان بر اساس معیارهایی مانند سابقه تدریس، آشنایی با فناوریهای آموزشی و تنوع جغرافیایی انتخاب شدند. دادهها از طریق مصاحبههای نیمهساختاریافته پژوهشگرساخته گردآوری و با استفاده از روش کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شدند. نتایج نشان داد که معلمان در استفاده از فناوریهای هوشمند آموزشی با چالشهایی نظیر کمبود زیرساختهای فناورانه، ضعف مهارتهای فناوری اطلاعات، ناهماهنگی محتوا و برنامه درسی با شرایط چندپایه، نگرشهای محتاطانه و گاه منفی نسبت به فناوری، و نبود حمایت نهادی و مدیریتی مواجه بودند. علاوه بر این، برخی معلمان به فشار کاری، محدودیت زمانی و نبود آموزشهای حرفهای متناسب با نیاز کلاسهای چندپایه اشاره داشتند. یافتهها نشان دادند که بهرهگیری مؤثر از فناوریهای هوشمند در کلاسهای چندپایه نیازمند فراهمسازی همزمان زیرساختهای ارتباطی، آموزش حرفهای معلمان و بازنگری در محتوای آموزشی است. بر این اساس، نتیجهگیری شد که تقویت توانمندی فناورانه معلمان، حمایت سازمانی پایدار و سیاستگذاری هدفمند میتواند زمینهساز بهبود کیفیت یاددهی–یادگیری در مدارس چندپایه روستایی و عشایری شود. |
| کلیدواژه ها |
| کلاسهای چندپایه، فناوریهای هوشمند آموزشی، تجارب معلمان |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
