| نقش فناوری آموزشی در کلاسهای چندپایه: تمرکز بر هوش مصنوعی |
| کد مقاله : 1027-MGE7 |
| نویسندگان |
|
فاطمه فضلعلی * گروه آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 14665-889، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| این پژوهش به بررسی نقش فناوری آموزشی، بهویژه هوش مصنوعی، در بهبود یادگیری و مدیریت پیچیدگیهای کلاسهای چندپایه میپردازد. روش تحقیق کیفی و مبتنی بر تحلیل نظاممند مقالات علمی است. یافتهها نشان میدهد هوش مصنوعی میتواند از طریق یادگیری شخصیسازیشده، پشتیبانی از ارزیابی و بازخورد هوشمند، و بهبود تعاملات یادگیری، به ارتقای کیفیت آموزش در کلاسهای چندپایه کمک کند. در عین حال، چالشهایی چون حفظ حریم خصوصی و امنیت دادهها، رفع سوگیری الگوریتمی، تضمین عدالت آموزشی، برابری در دسترسی، و ضرورت تدوین دستورالعملهای اخلاقی مشترک مطرح میشود. مطالعه حاضر همچنین بر اهمیت ارتقای سواد هوش مصنوعی میان معلمان و فراگیران تأکید دارد تا زمینه استفاده مؤثر و مسئولانه از این فناوری فراهم شود. علاوهبراین، مرور ادبیات بیانگر آن است که بهکارگیری هوش مصنوعی در ارزیابی، طراحی فعالیتهای یادگیری و مدیریت کلاسهای چندپایه، تأثیری مثبت بر انگیزش و نتایج تحصیلی دارد. بااینحال، پیامدهای اخلاقی، فنی و آموزشی ناشی از استفاده گسترده از هوش مصنوعی نیازمند بررسی عمیقتر است. بر این اساس، این پژوهش پیشنهاد میکند مطالعات آینده با تمرکز بر سیاستگذاری آموزشی، استانداردسازی دادهها و آموزش معلمان، به چالشها و ظرفیتهای جدید هوش مصنوعی در کلاسهای چندپایه بپردازند همچنین، پیشنهاد میشود پژوهشهای بینفرهنگی برای مقایسه رویکردهای مختلف کشورها در بهرهگیری از هوش مصنوعی در آموزش چندپایه انجام گیرد تا الگوهای موفق جهانی شناسایی و بومیسازی شوند. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش، کلاسهای چندپایه، فناوری آموزشی، هوش مصنوعی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
