| تأثیر رویکرد آموزش مبتنی بر بازی بر یادگیری مفاهیم ریاضی در کلاسهای چندپایهی ابتدایی دو زبانه |
| کد مقاله : 1019-MGE7 |
| نویسندگان |
|
محمد برنا * استادیار، گروه روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| با توجه به اهمیت مهارتهای جمع و تفریق به عنوان دو استاندارد مهم یادگیری در درس ریاضی دورهی ابتدایی، هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیر استفاده از رویکرد آموزش مبتنی بر بازیهای ارتباط محور بر بهبود مهارتهای جمع و تفریق در دانشآموزان ابتدایی مدارس چندپایه بوده است. پژوهش حاضر از نوع شبه آزمایشی با استفاده از اجرای پیشآزمون و پسآزمون است. جامعهی آماری در پژوهش حاضر شامل کلیهی دانشآموزان پسر و دختر مدارس دولتی چندپایهی شهر رامشیر در سال 1397-1398 بوده که از میان آنان یک مدرسه به صورت نمونهگیری در دسترس انتخاب گردید. بهمنظور جمعآوری اطلاعات از آزمونهای علمی معلم ساخته استفاده شد. یافتهها نشان داد که رویکرد آموزش مبتنی بر بازیهای ارتباط محور در بهبود مهارت جمع و تفریق فراگیران تأثیر دارد. بهطوری که بعد از اجرای بستهی آزمایشی، عملکرد دانشآموزان به گونهی معنیداری در مهارتهای جمع و تفریق بهبود یافته و دانشآموزان در تشخیص فرایند جمع و تفریق در الگوهای داده شده و یا محور اعداد عملکرد بهتری را از خود نشان دادند. بر اساس یافتههای پژوهش میتوان نتیجه گرفت که استفاده از رویکرد آموزش مبتنی بر بازی در وهلهی نخست لحاظ عاطفی زمینهی شکلگیری اعتماد بین معلم و دانشآموز را فراهم میکند و در وهلهی دوم به طور غیر مستقیم و از طریق بازی فرصت کاربست مفاهیم ریاضی در بافت واقعی و نیز درگیر نمودن دانشآموز در فرایند یادگیری را فراهم میآورد. به ویژه آنکه در کلاسهای چندپایه با توجه به حجم گستردهی محتوای آموزشی و نیز تعداد بالای پایههای تحصیلی معمولا فرصت کمتری به منظور درگیر نمودن دانشآموزان در فعالیتهای یادگیری فراهم میگردد. لذا این پژوهش استفاده از آموزههای رویکرد آموزش مبتنی بر رویکرد مبتنی بر بازی را در دانشآموزان ابتدایی مدارس چندپایه پیشنهاد مینماید. |
| کلیدواژه ها |
| رویکرد مبتنی بر بازی، فرایندهای جمع و تفریق، عملکرد ریاضی دانشآموزان |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
