| تحلیل ظرفیتهای کلاسهای چندپایه در تحقق اهداف و ساحتهای سند تحول بنیادین آموزشوپرورش |
| کد مقاله : 1013-MGE7 |
| نویسندگان |
|
اعظم السادات میرزاصفی نائینی * استادیار، گروه آموزش روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان،صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران. |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف شناسایی ظرفیتها، چالشها و میزان همراستایی کلاسهای چندپایه با اهداف و ساحتهای سند تحول بنیادین آموزشوپرورش انجام شد. این مطالعه به شیوه مروری و تحلیلی اسنادی صورت گرفت و دادهها از طریق بررسی نظاممند اسناد بالادستی، برنامههای درسی، دستورالعملهای آموزشی و پژوهشهای علمی منتشر شده در حوزه آموزش چندپایه گردآوری گردید. تحلیل دادهها به روش تحلیل محتوای کیفی و با تمرکز بر شناسایی مفاهیم و الگوهای مرتبط با ظرفیتها، چالشها و ارتباط آنها با ساحتهای تربیتی سند تحول بنیادین انجام گرفت. یافتهها نشان داد که کلاسهای چندپایه دارای قابلیتهای قابل توجهی از جمله فراهمآوردن فرصتهای یادگیری مشارکتی، تقویت مهارتهای اجتماعی، مسئولیتپذیری و خودیادگیری دانشآموزان، و نیز امکان بومیسازی محتوا و انطباق آموزش با شرایط فرهنگی و اقلیمی مناطق مختلف کشور برای تحقق اهداف سند تحول بنیادین هستند. با این حال، کمبود منابع آموزشی، فقدان الگوهای تدریس متناسب با رویکرد ساحتمحور، محدودیتهای اجرایی و فقدان حمایتهای حرفهای از معلمان، از جمله موانع مؤثر در بهرهبرداری کامل از این ظرفیتها است. نتایج نشان میدهد که طراحی بستههای آموزشی و راهنماهای تدریس ویژه کلاسهای چندپایه، توسعه برنامههای توانمندسازی معلمان و بازنگری در سیاستهای حمایتی میتواند به تحقق عدالت آموزشی، ارتقای کیفیت یادگیری و تربیت تمامساحتی دانشآموزان در این مدارس کمک نماید. |
| کلیدواژه ها |
| کلاسهای چندپایه، عدالت آموزشی، سند تحول بنیادین آموزشوپرورش، برنامه درسی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
