| مطالعه تطبیقی و نظام مند کلاس های چند پایه در ایران و کشورهای پیشرو |
| کد مقاله : 1008-MGE7 |
| نویسندگان |
|
علی مهدوی خواه * فارغ التحصیل دکتری تخصصی برنامه ریزی درسی دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران. |
| چکیده مقاله |
| هدف این پژوهش شناسایی و مقایسه چالشها و راهبردهای کلاسهای چندپایه در ایران و کشورهای پیشرو برای ارائه راهکارهایی جهت بهبود کیفیت آموزش در ایران بود. پژوهش با رویکرد کیفی-توصیفی و روش مرور نظاممند تطبیقی انجام شد. جامعه آماری شامل اسناد علمی معتبر فارسی و لاتین مرتبط با کلاسهای چندپایه در ایران و کشورهای پیشرو بود و نمونه نهایی پس از غربالگری با معیارهای مشخص انتخاب شد، شامل مقالات و پایاننامههای منتشرشده بین سالهای ۲۰۱۳ تا ۲۰۲۵. دادهها از طریق مطالعه اسنادی گردآوری و با روش تحلیل مضمون بررسی شدند. یافتهها نشان داد که کلاسهای چندپایه در ایران با چالشهایی مانند کمبود زمان، ضعف صلاحیتهای حرفهای معلمان، نبود منابع آموزشی مناسب و برنامه درسی غیرمنعطف مواجهاند. در مقابل، کشورهای پیشرفته با آموزش تخصصی معلمان، برنامههای درسی تلفیقی، استفاده از فناوری و شبکههای حمایتی، این چالشها را به فرصتهایی برای یادگیری پویا تبدیل کردهاند. مقایسه تطبیقی نشاندهنده تفاوت عمیق در نگرش بود؛ در ایران این کلاسها محدودیتی اداری تلقی میشوند، اما در کشورهای پیشرفته فرصتی آموزشی هستند. نتیجهگیری پژوهش بر ضرورت تغییر نگرش از مسئلهمحوری به فرصتمحوری و اجرای راهبردهای یکپارچه در سطوح نگرشی، راهبردی و حمایتی تأکید کرد. این تحول میتواند کیفیت آموزش را در کلاسهای چندپایه ایران بهبود بخشد و به تحقق عدالت آموزشی کمک کند. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش تطبیقی, چالشهای آموزشی, راهبردهای مدیریتی, عدالت آموزشی, کلاسهای چندپایه |
| وضعیت: پذیرفته شده مشروط برای ارائه شفاهی |
