| واکاوی پدیدارشناسانهی تجارب زیسته مدیر آموزگاران در مدارس چند پایهی مختلط دوره ابتدایی |
| کد مقاله : 1007-MGE7 |
| نویسندگان |
|
اکرم حمیدی نصراباد * گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| چکیده پیشینه و اهداف: مدارس چندپایه برای مدیر آموزگاران، سرشار از پیچیدگی است. اگر مدیر آموزگارانی که وارد این مدارس میشوند از آگاهی و دانش و مهارت کافی برخوردار نباشند، قادر نخواهند بود برای دانش آموزان که شایسته بهترین آموزشها و خدمات هستند، فعالیت کنند. هدف پژوهش حاضر توصیف و فهم تجربهها و ادراکهای مدیر آموزگاران از چالشهای آموزش در مدارس ابتدایی چندپایه میباشد. روشها: برای درک تجارب زیسته مدیر آموزگاران، از رویکرد پژوهش کیفی و روش تحلیل مضمون استفاده شد. تعداد 11 نفر از مدیر آموزگاران به عنوان مشارکت کننده انتخاب شد. دادهها از طریق مصاحبههای نیمه ساختاریافته و مشاهده هدفمند گردآوری شد. تجزیه و تحلیل متن مصاحبهها و استخراج مضامین به صورت دستی انجام شد و اعتماد پذیری یافتهها با مطالعه مکرر و بازنگری توسط مشارکت کنندگان بدست آمد. یافتهها: بر بنیاد یافتههای پژوهش میتوان تجارب مشارکت کنندگان را در هفت مضمون اصلی تجربه زیسته مدیر آموزگاران چند پایه، چالش های ساختاری، والدین، محیط اموزشی، دانش آموزان، تخصص معلمان و مدیران، و موضوعات غیر منتظره دسته بندی و تقکیک کرد. نتیجه گیری: نتایج نشان داد که مدیر آموزگاران، محدودیتها و مشکلاتی را تجربه کرده اند و در مجموع شایسته است مسئولین آموزشی به این گونه مدارس توجه ویژه تر داشته و با برگزاری دوره های آموزشی کاربردی قبل از سال تحصیلی و فراهم کردن امکانات و نیازهای مالی آنها بخشی از مسائل و مشکلات اشاره شده را حل و یا حذف کنند و در تدوین برنامههای سیاستی و حمایتی خود به جای رویکردهای متمرکز به سمت رویکردهای غیرمتمرکز با در نظر گرفتن شرایط خاص این مدارس حرکت کنند. کلید واژه: |
| کلیدواژه ها |
| مدارس چندپایه، مختلط، مدیر آموزگاران |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
